A minha família

A atividade que se segue articula a Área de Formação Pessoal e Social com o Domínio da matemática, isto com base nas Orientações Curriculares para a Educação Pré Escolar.

Público - alvo: Crianças com 3, 4 e 5 anos

1ª Parte

• A educadora lê uma história ao grade grupo (Ex."Beijinhos não dou!" de Julian Jarman, Edições Dinalivro);

• Depois da leitura refletir com o grupo sobre quem é o Jaime e a sua família:

1. Identificam quais os familiares mencionados na história ;
2. Refletem sobre as famílias serem todas diferentes;

• A educadora propõe que cada criança diga quais os familiares com quem vive;

"A quem dão beijinhos todos os dias quando chegam a casa?"

• A educadora pergunta a cada criança quais os familiares que vivem com ela - a educadora deve fazer o registo do que é dito;

Objetivos

• Reconhecer que o ser humano tem necessidade de afeto;
• Distinguir graus de parentesco simples;
• Demonstrar que compreendeu a informação transmitida oralmente durante a leitura;
• Partilhar informação;
• Participar na recolha de dados acerca de si próprio.

2ª Parte

• A educadora entrega uma tira de papel a cada criança. Esta tira está dividida em tantas partes quantos forem os familiares que vivem com a criança.

Ex. esta tira corresponde a 4 familiares.

• A criança deve desenhar em cada quadrado um familiar que vive com ela;
• Cada criança cola a sua tira num gráfico previamente elaborado pela educadora: Numa cartolina amarela A2 colar uma cartolina vermelha de modo a forma o telhado.

• À vez cada criança, com o apoio da educadora, deve colar a sua tira de papel por cima do seu nome (as crianças que já sabem escrever o seu nome devem ser elas próprias a escreverem no local indicado pela educadora).

Enquanto, cada criança cola a sua tira a educadora deve incentivar o diálogo e a análise feita pela criança ao gráfico.

Objetivos

• Reconhecer que cada espaço/quadrado simboliza um familiar;
• Representar elementos familiares através do desenho;
• Reconhecer os números como identificação do número de familiares que representa.

3ª Parte

• No final, as crianças em grande grupo devem observar e analisar o gráfico - a educadora incentiva o diálogo em conjunto fazendo questões como: Quem tem mais familiares a viver em sua casa?; Existem mais crianças a viverem com quantos adultos?; O Rafael tem tantos familiares a viver consigo como quem?; etc.
• Colocar o gráfico na parede da sala de atividades.

Objetivos

• Utilizar a linguagem "mais" ou "menos" em comparação;
• Interpretar dados apresentados no gráfico.

Observações: Para realizar esta atividade é preciso ter em conta a situação familiar de cada criança, ou seja, é preciso saber com quem vive cada criança, para que deste modo, haja alguma diversidade em relação ao número de elementos familiares de criança para criança.  Isto porque, se o número familiares não variar de elemento para elemento a atividade não faz tanto sentido em termos de análise e comparação.